Médiathèque Bernard Ywanne, un partenaire culturel privilégié pour les établissements scolaires

A l’occasion de la troisième réunion de district, en février dernier, nous sommes allé à la rencontre des médiathécaires de la Médiathèque Bernard Ywanne de Bonneuil-sur-Marne.

Nous avons donc pu visiter l’ensemble des espaces dédiés : jeunesse, adulte, espaces multimédias… et découvrir les différentes actions à destination des publics scolaires.

Il en ressort que la médiathèque est très impliquée dans la vie des élèves tant sur le temps scolaire : projets avec les enseignants de tous niveaux (premier et second degrés, principalement de la ville de Bonneuil mais également de Créteil) , accueil des classes, projets lecture…  que sur le temps périscolaire avec, notamment, de l’aide aux devoirs et des ateliers de soutien scolaire pour les primo arrivants.

A titre plus personnel, la médiathèque fait partie des partenaires « historiques » du collège Paul Eluard de Bonneuil. De nombreux collègues, de différentes matières et niveaux (Éducation musicale, Français, Hitoire-Géographie-EMC, SEGPA), travaillent en partenariat avec la médiathèque sur des projets souvent transdisciplinaires : projet Anne Franck, Projet « Une seule voix » (lecture à voix haute), projet « Paris sera toujours paris »…

Dans le cadre de ces projets, nous mettons également en place des prêts d’ouvrages ponctuels qui viennent compléter les fonds du CDI .

Enfin, la ludothèque vient une fois par semaine au collège animer un club jeux de société sur le temps de la pause méridienne à l’attention des élèves demi-pensionnaires.

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Partenariat avec la médiathèque Nelson Mandela

1/ Les leçons de littérature

Présentation du dispositif

Proposé par la région Ile-de-France en partenariat avec la Maison des écrivains et de la littérature, c’est un dispositif lancé en 2017/2018 et qui prend de l’ampleur (100 à 200 lycées concernés). Ce dispositif permet aux élèves de rencontrer un écrivain et d’échanger en fin de conférence avec ce dernier. Implique la participation de partenaires locaux, telle que la médiathèque Nelson Mandela de Créteil.

Nos lycées respectifs ont participé à ce dispositif pour la seconde édition.

  • 2017/2018: Lycées Branly (Carole MARTINEZ) et Gutenberg (Jakuta Alikavazovic)
  • 2018/2019: Lycées Gutenberg (Christine MONTALBETTI), Saint-Exupéry (Cloé KORMAN)

Rôle de la médiathèque dans le dispositif : prêts de documents, mise à disposition de l’auditorium, possibilités d’accueil des écrivains.

Proposition de la médiathèque : faire alimenter la rubrique littérature du journal de Créteil

2/ Présentation d’ouvrages en établissement suivi d’une visite découverte de la médiathèque (deux classes de 2nde Bac Pro, une classe 3ème Prépa-pro)

  • En collaboration avec les professeurs de lettres, l’objectif est de permettre aux élèves de s’approprier les lieux, de recevoir une carte de lecteur.
  • Présentation d’un fonds documentaire spécifique avec collaboration d’un enseignant (1ère STMG dans le cadre de l’étude de gestion)

3/ Activités ponctuelles

  • Prêts de documents : atelier, club lecture, prix Folio, semaine de la presse (pour des séances pédagogiques)
  • Mise à disposition de l’auditorium (concours d’éloquence, mise en voix de textes rédigés par les élèves)
  • Visites de la médiathèque par des classes
  • Ateliers de révisions : préparation du baccalauréat et du brevet, tutorat pour l’aide aux devoirs
  • Ateliers de conversation pour les élèves de section UPE2A et de cinéma (CinéFLE)

Partenariat avec la MJC Club de Créteil

Lors de la réunion de district n°2 qui s’est tenue le 6 décembre 2018, nous nous sommes rendus à la MJC Club de Créteil. Samira Fouad, directrice de la structure, et Flore Braesch, responsable du pôle Enfance-Jeunesse, nous ont présenté leur structure et ses activités.

Voici deux témoignages de partenariat avec cette structure :

MJC CLUB / Collège Issaurat

Je suis la professeure documentaliste du collège Louis Issaurat depuis la rentrée 2017.

Cette rencontre a débouché sur deux types d’action dans mon collège situé à proximité de la MJC Club. Premièrement, la diffusion d’informations ciblées (liste des élèves participants au dispositif CLAS, P’tit dèj des parents…) sur les activités de la MJC auprès de mes collègues, de la direction de mon établissement, des parents d’élèves et des élèves. Deuxièmement, l’établissement d’une convention entre le collège et la MJC afin de permettre l’accueil des élèves exclus (de 1 à 3 jours) au sein de la MJC.

MJC CLUB / Collège Laplace

Je suis la professeure-documentaliste du collège Amédée Laplace depuis la rentrée 2016.

A la rentrée 2018, j’ai sollicité la MJC club pour accueillir la formation des délégués du collège. Cela a permis à la MJC Club qui n’est pas sur notre secteur d’identifier notre collège, la CPE, l’infirmière et l’assistante sociale. Par la suite, Samira Fouad, nous a sollicité pour animer un café des parents autour de la « vie sexuelle et affective des adolescents » à destination des parents. Des parents de Laplace ont rencontré des parents d’Issaurat.

Pour en savoir plus sur la MJC CLUB et cette rencontre lors de la réunion de district voir document joint ci-dessous.

 

Rencontre avec la MJC Club

 

Carte interactive : quels usages pédagogiques ?

Nous avons produit une carte interactive avec l’application libre en ligne Framacarte (Framasoft).

Elle recense les établissements scolaires de Créteil-Bonneuil, de l’élémentaire au post-bac, ainsi que leurs partenaires culturels locaux.

Pour les lycées du secteur, les professeurs documentalistes ont recensé de manière synthétique les différentes options de formations qui y sont proposées. Les élèves pourront ainsi les identifier sans avoir à jongler avec les différents sites des établissements ou la documentation de l’Onisep.

L’objectif est de permettre aux élèves de ces deux villes de mieux cerner l’offre de formation de leur territoire à l’aide d’un outil visuel et accessible sur Internet.

Voici plusieurs séances pédagogiques liées au parcours d’orientation que vous pourrez transposer à votre contexte local.

 

Séance collège :

Public : une classe de 3e (demi-groupe ou classe entière) / travail individuel

Enseignant.e.s : professeur.e principal.e / professeur.e-documentaliste

Lieu : CDI ou salle informatique

Durée : 1h

Dispositif : heure de vie de classe

Pré-requis : connaissances des différences entre filières générales, technologiques et professionnelles

Objectif principal : découvrir les lycées du secteur et leurs spécificités

savoir-être : être acteur de son orientation

savoir-faire : retrouver des informations à l’aide d’une carte interactive

 

Activité 1 : recherche d’informations

Questionnaire élève :

Combien y a-t-il de lycées dans son secteur ?

Quel lycée est situé le plus près de ton collège ?

Quel lycée est situé le plus loin de ton collège ?

Dans quel(s) lycée(s) peut-on faire une langue vivante rare (autre que l’espagnol, l’anglais ou l’allemand) ?

Dans quel(s) lycée(s) peut-on intégrer une section sportive ? Pour quels sports ?

Dans quel(s) lycée(s) peut-on préparer un bac pro ? Pour quelle(s) spécialité(s) ?

Dans quel(s) lycée(s) peut-on préparer un bac technologique ? Pour quelle(s) spécialités ?

Dans quel(s) lycée(s) peut-on poursuivre des études supérieures (BAC + ) ?

Activité 2  : Ma carte d’orientation

Duplique la carte des formations du secteur.

Renomme là.

Enregistre l’adresse de ta carte dans tes favoris.

Supprime toutes les informations qui ne t’intéressent pas (écoles / lieux culturels / autres collèges).

Hiérarchise les lycées de ton secteur qui t’intéressent en les renommant : n° 1 Lycée x, n°2 Lycée y…

Justifie tes choix dans la description de chaque lycée. Ex : « je souhaite faire une 2gt dans ce lycée car il y a l’option x qui me permettra de …. »

Si tu as le temps, fais des recherches complémentaires sur ton vœu n° 1 en naviguant sur le site Internet du lycée.

NB : En conservant l’adresse de leur carte, les élèves pourront à tout moment enrichir son contenu, par exemple, en insérant des liens vers les pages Onisep qui expliquent en quoi consiste chaque formation et quels sont les métiers auxquels elles préparent.

Vous trouverez en pièces jointes deux autres variantes de cette séance pour le niveau 3e que vous pourrez aussi transposer en lycée.

Cartographier ses voeux d’orientation

Cartographier son CV

 

Cliquez sur ce lien pour découvrir notre carte interactive

Voir en plein écran

 

 

 

 

 

Les textes qui régissent notre profession

  • La circulaire de mission des personnels exerçant dans les centres de documentation et d’information :

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=114733

 

  • Missions et obligations réglementaires de service des enseignants des établissements publics d’enseignement du second degré :

Application des décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014

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Et particulièrement ce paragraphe :

Situation particulière des professeurs documentalistes

Concernant les professeurs documentalistes, le décret n’opère pas de distinction entre les enseignants des différents corps qui peuvent être chargés, avec leur accord, de fonctions de documentation et ceux ayant été recrutés par la voie du Capes de documentation. Ils doivent assurer un service hebdomadaire de 36 heures dans les conditions présentées ci-dessus. Les 30 heures peuvent comprendre, avec leur accord, des heures d’enseignement telles que définies au 1 du B du I de la présente circulaire. Chacune d’elle est alors décomptée pour la valeur de 2 heures. Les intéressés ne peuvent bénéficier d’heures supplémentaires.

C’est ce paragraphe qui agite la profession depuis la rentrée 2015 puisque chaque chef.e d’établissement l’interprète comme bon lui semble et soit l’applique, soit refuse de l’appliquer.

D’où de nombreuses lettres ouvertes, pétitions et actions menées aux quatre coins de la France. Elles sont toutes listées sur le site Où est le prof doc ?  :

https://www.facebook.com/profdoc/